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芙蓉樓送辛漸教案一等獎(jiǎng)公開(kāi)課教師姓名單位名稱填寫(xiě)時(shí)間學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)/期四年級(jí)下冊(cè)教材版本人教部編版課題名稱第七單元 21古詩(shī)三首 芙蓉樓送辛漸難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難由于古詩(shī)是一種高度凝練的語(yǔ)言，詩(shī)句中一些字詞的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)相差很遠(yuǎn)，增加了學(xué)生理解詩(shī)句的難度，對(duì)于詩(shī)人的生平，詩(shī)人創(chuàng)作的社會(huì)背景，學(xué)生了解得更少，因此學(xué)生對(duì)詩(shī)句中所蘊(yùn)含的意境，詩(shī)人所要表達(dá)的情感芙蓉樓送辛漸的寫(xiě)作背景，就更難理解了從學(xué)生角度分析為什么難一方面芙蓉樓送辛漸的寫(xiě)作背景，四年級(jí)學(xué)生，古詩(shī)文的底蘊(yùn)是不夠深的，另一方面，對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法還沒(méi)有熟練掌握。難點(diǎn)教學(xué)方法通過(guò)多種朗讀方式，感悟詩(shī)意。2.通過(guò)邊讀邊想象詩(shī)文的方式加深對(duì)詩(shī)的意境的理解，從而理解詩(shī)文感悟詩(shī)人表達(dá)的思想感情。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入，介紹作者1.課前復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法。【課件出示2】2.談話：離別這種情感自古有之，與友人分別時(shí)或是表達(dá)朋友間的深情厚誼，或是表白自己的心志，這種種的離情別緒都凝聚在這字字凝練的古詩(shī)中。同學(xué)們，你們都知道哪些送別詩(shī)？預(yù)設(shè)：《別董大》《送元二使安西》《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》等。接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王昌齡的詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。知識(shí)詳解(難點(diǎn)突破) 揭題：【課件出示3】今天,我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首唐代詩(shī)人王昌齡寫(xiě)的送別詩(shī)《芙蓉樓送辛漸》。板書(shū)課題，齊讀。（板書(shū)：芙蓉樓送辛漸）3.解題：【課件出示4】學(xué)習(xí)古詩(shī)，應(yīng)從題目入手，你從題目中知道了什么？題目的意思是：在芙蓉樓送別好友辛漸。4.作者簡(jiǎn)介、介紹芙蓉樓：【課件出示5、6】王昌齡，唐代詩(shī)人。他的詩(shī)多寫(xiě)邊塞生活，是唐代邊塞詩(shī)人的代表作家，其詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，七絕詩(shī)尤為出色，甚至可與李白比美，故被后人譽(yù)為“七絕圣手”。輯有《王昌齡集》。 介紹寫(xiě)作背景。【課件出示