學(xué)員在封閉式教學(xué)中能專心學(xué)習(xí)封閉式英語培訓(xùn)，不受其他因素干擾，且不用操心交通、餐飲等事，這是其好處。其弊端是缺乏與社會的聯(lián)系。短期封閉利于學(xué)習(xí)，長期封閉則需要相應(yīng)活動及心理輔導(dǎo)，不然易引發(fā)心理不適和情緒不滿。近年來有不少如封閉式高中、高考工廠這類眾人皆知的，屬于封閉式教學(xué)的一種 。

平和英語成功采用了一種在國際流行多年且存在諸多成功范例的語言培訓(xùn)方法，此方法為浸泡式外語培訓(xùn)模式。浸泡式外語培訓(xùn)模式稱為Total Immersion Experience English，簡稱為TIE。其理論依據(jù)是，在一個相對封閉的環(huán)境里，要求學(xué)生在衣食住行方面，全方位、全時間段都只能運(yùn)用目標(biāo)語言，借此阻斷母語的干擾，在短時間內(nèi)養(yǎng)成目標(biāo)語言的思維習(xí)慣，以求達(dá)成靈活運(yùn)用該語言的目標(biāo)。

人們溝通交流所運(yùn)用的語言，是一種技能，并非當(dāng)作僅用來學(xué)習(xí)研究的一門知識。學(xué)習(xí)英語的目的在于交流，“英語不是靠學(xué)就能學(xué)會的，而是要靠用才能掌握的”，語言學(xué)習(xí)沒辦法一下子就成功，也不會一勞永逸，得靠日積月累，持續(xù)實(shí)踐，才有可能熟練掌握。在模擬語言環(huán)境里，老師運(yùn)用多種并非翻譯的方法進(jìn)行形象教學(xué)，讓學(xué)員從入門之時起，用英語養(yǎng)成語言思維的習(xí)慣，以此全面提升學(xué)員英語的綜合應(yīng)用能力。

若想切實(shí)掌握一門外語，需先暫且忘掉母語。不少學(xué)習(xí)者慣于用中英文轉(zhuǎn)換來學(xué)英語，這極大地妨礙了培養(yǎng)英語思維的習(xí)慣。最佳的語言學(xué)習(xí)狀態(tài)，是讓學(xué)員處于自然的生活狀態(tài)中，擁有平和的心態(tài)，在不知不覺里忘掉自身強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)目的性，而一旦大家僅以溝通、交流、獲取信息為目的，學(xué)員的進(jìn)步就會快很多。

許多人覺得，去到講英語的國家深入學(xué)習(xí)英語，英語能力便會增進(jìn)甚快。然而畢竟因文化、生活習(xí)慣以及交往本事等諸多緣由，絕大多數(shù)中國留學(xué)生始終置身于中國人構(gòu)成的圈子里，講漢語的時長遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于講英語的時長，即便在國外居住漫長歲月，其英語仍不理想。實(shí)踐已然證實(shí)：封閉并非與地理位置存在關(guān)聯(lián)，而是徑直同語言環(huán)境有所聯(lián)系，對于語言學(xué)習(xí)而言，關(guān)鍵的并非大環(huán)境封閉式英語培訓(xùn)，而是小環(huán)境 。

一直待在國內(nèi)，卻能有身處其境之感，平和學(xué)員平日每天有十幾個小時，處在純英語環(huán)境里，持續(xù)接受各類英語資訊的刺激，吸收英語知識，反復(fù)鍛煉英語技能，不間斷地用英語開展學(xué)習(xí)與生活，自然而然地憑借英語進(jìn)行思維與表達(dá)，這樣的模式對培養(yǎng)學(xué)生的英文思維習(xí)慣有益處，能達(dá)成脫口而出的成效。其實(shí)際的培訓(xùn)效果比國外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和語言學(xué)校超出很多，收獲了良好業(yè)績 。